ép. 78 : Agir avec bienveillance

ép. 78 : Agir avec bienveillance

Aujourd’hui, j’ai envie de vous parler de bienveillance scolaire, de bienveillance à l’école, de bienveillance enseignante. Pourquoi ? Parce que ce magnifique terme, plein de sens, est tellement utilisé, qu’on ne sait plus très bien ce qu’il veut vraiment dire. Ce mot sonne à la fois une évidence pour les gens et est en même temps plein d’ambiguïté. Je crois qu’on peut dire aujourd’hui que le mot Bienveillance est parfois galvaudé. Ce terme est parfois à tort confondu avec la gentillesse, la complaisance, le calme, … Et mon intention dans cet épisode, est de réfléchir à comment lui redonner du sens, comment l’expliciter. Parce que la bienveillance est un attendu professionnel, et donc il me semble indispensable de pouvoir l’expliciter pour pouvoir le transmettre, l’enseigner.

La bienveillance induit plusieurs gestes professionnels, des savoirs faire et des savoirs être. Et cela, permettra de pouvoir consciemment adopter une attitude et une pratique professionnelle bienveillante.

Et en même temps, en travaillant dessus, je me suis rendue compte qu’il s’agissait d’une réflexion quasi philosophique, et qu’il y a surement une multitude d’approche de cette notion. Donc, je vous partage ici, le fruit de ma réflexion, qui n’engage que moi. Mon intention, est d’ouvrir la réflexion, pour que chacun puisse agir en conscience et par choix. Alors, prenez ce qui vous parle et laissez le reste.

Dans cet épisode, je vous parle de besoins des élèves, et j’essaie de vous donner des billes pour agir consciemment avec bienveillance.

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ép.75 : Le jogging d’écriture

ép.75 : Le jogging d’écriture

Parmi les activités rituelles mises en place dans les classes, je vois de plus en plus le jogging d’écriture. Peut-être d’ailleurs que toi qui m’écoutes ou me lis, tu mets en place cette activité dans la classe.

Dans cet épisode du podcast « Mes trucs de prof », je me propose de répondre à certaines questions au sujet de ce rituel de production d’écrit.

Mais quelles intentions, quelles compétences et quelles pratiques se cachent en réalité derrière ce terme ? Quand je fais faire un jogging d’écriture, qu’est-ce que j’attends ? Où veux-je emmener mes élèves ?

Comment le mener de manière efficace ? A l’origine, qu’est-ce que c’était ? Dois-je le faire toute l’année ? Comment le faire évoluer ?

Vous pouvez écouter cet épisode sur le site http://mestrucsdeprof.fr ou sur votre application de podcast préférée.

Ep. 67 : Adopter un état d’esprit de développement

Ep. 67 : Adopter un état d’esprit de développement

Qu’est-ce qu’un état d’esprit de développement (growth mindset en anglais) ? En quoi cela peut être utile aux élèves et aux enseignant.e.s ?

L’état d’esprit de développement, prend essence dans la croyance que nous pouvons développer nos compétences, nos capacités, nos talents par l’effort, le travail, l’expérience et la persévérance.

Il s’oppose à l’état d’esprit fixe (fixed mindset) qui part de la croyance que nos talents et capacités sont des traits de caractère innés et naturel.

En prenant conscience de l’existence et des caractéristiques de chacun de ces états d’esprit, on va pouvoir développer un état d’esprit de développement et accompagner les élèves vers cet état d’esprit propice aux apprentissages.

Dans cet épisode du #podcast, je m’appuie sur les travaux de Carol Dweck, professeure de psychologie sociale à l’université de Stanford, et notamment sur son livre « Changer d’état d’esprit : une psychologie de la réussite ».

Vous pouvez aussi regarder sa conférence TED : « Le pouvoir de croire que vous pouvez vous améliorer »

Ép. 56 : Travailler pendant les vacances

Ép. 56 : Travailler pendant les vacances

Au moment où j’enregistre cet épisode , les vacances d’hiver viennent de commencer dans ma zone. Et c’est donc de vacances et paradoxalement de travail dont je vais vous parler. Ceux qui me suivent sur Instagram, ont d’ailleurs pu déjà voir et entendre une toute petite partie de ma réflexion. J’ y suggérais de commencer par établir la liste de ce que vous devez absolument faire pour faire de ces vacances des vacances, avant de faire la liste de ce que vous avez à faire pour le boulot. En fait, l’idée c’est vous faire réfléchir sur l’importance et le rôle des vacances dans l’équilibre et le bien-être des enseignants et également de vous donner des pistes pour les utiliser au mieux et être prêt pour aborder la nouvelle période. 

La question de l’organisation, de l’équilibre vie pro vie perso, a été au centre des derniers coaching d’enseignants que j’ai effectués et je pense que ce moment de vacances est un moment clé dans notre organisation, dans le cycle de l’année scolaire. 

On place beaucoup d’attente et d’espoir dans cette période de vacances. Les vacances sont à la fois une nécessité salvatrice et à la fois un piège qui peut nous maintenir dans cycle de fatigue et d’épuisement perpétuel. Je m’explique dans l’épisode.

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ép. 52 : Identifier nos croyances limitantes d’enseignants

ép. 52 : Identifier nos croyances limitantes d’enseignants

Dans cet épisode 52, je vous parle des croyances limitantes des enseignants.

L’idée, c’est de prendre conscience que tout ce que nous faisons n’est pas forcément choisi ou remis en cause, et que parmi ces choses que nous faisons parfois par automatisme, par habitude, etc, il y en a qui sont dues à des idées qui nous bloquent et nous empêchent de nous développer. Ce sont des croyances limitantes.

Quand on identifie nos croyances, on peut les questionner, les identifier et déterminer si ce sont des croyances qui nous sont bénéfiques, ou si au contraire ces croyances nous bloquent, si elles constituent des freins pour l’atteinte de nos objectifs personnels, professionnels et donc par ricochet sur la réussite de nos élèves. 

Alors, d’abord, qu’est-ce qu’une croyance ?

En fait, c’est notre processus mental quand on croit que quelque chose est vrai. En philosophie ou en didactique, cela s’apparente à ce qu’on appelle la doxa. Ce sont des opinions, des idées reçues sans discussion, sans remise en cause, elles nous apparaissent comme évidentes mais elles ne sont pas forcément objectives. En classe, ça peut se traduire dans certaines pratiques, qu’on fait parce que ça se fait et qu’on pense que tout le monde le fait. Et on constate qu’il y a des choses qu’on s’impose, ou qu’on culpabilise de ne pas réussir à faire… alors qu’il pourrait en être autrement.

Ép. 37: regard de parent sur la continuité pédagogique (5)

Aujourd’hui, c’est Mariame qui partage son expérience de la continuité pédagogique avec beaucoup de recul et d’authenticité. Un garçon en maternelle et l’autre en CE1, elle nous raconte comment ça se passe chez elle.

Mon compte Instagram : https://instagram.com/mestrucsdeprof?igshid=1ocj6bp7bfzg

Ép.35 : Regard de parent sur la continuité pédagogique (3)

Ép.35 : Regard de parent sur la continuité pédagogique (3)

Suite de la petite série de témoignages de parents sur la continuité pédagogique. Aujourd’hui, c’est Noëmie, maman de deux enfants de 2 et 5 ans, qui nous raconte comment ça se passe pour sa fille qui est en grande section.

Ép. 29 : 10 bonnes raisons de faire des podcasts pour vos élèves

Ép. 29 : 10 bonnes raisons de faire des podcasts pour vos élèves

Dans ce podcast de mestrucsdeprof.fr, je vous donne 10 bonnes raisons d’enregistrer des podcasts pour vos élèves pour assurer la continuité pédagogique.

Facile, facilitant, Ergonomique, pratique, le support audio vous offre de multiples avantages.

Ép. 26 : les enfants à « haut potentiel »

Ép. 26 : les enfants à « haut potentiel »

Cécile Viénot, psychologue spécialiste de la précocité intervient dans cet épisode pour nous parler des enfants dits à « haut potentiel », E.I.P (enfants intellectuellement précoces), surdoués…

A tous ces terme, elle préfère celui de personnalités intuitives, puisque ce qui les caractérise c’est leur fonctionnement à l’intuition, leur hypersensibilité, leur hyperempathie et leur hypersensorialité.

Vous pouvez retrouver les articles de Cécile sur son site www.cecilevienot.fr

Voici quelques références pour approfondir le sujet :


(le livre du blog http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com)

Livre de Marina Failliot-Laloux (sortie le 20 mars 2020)

Ép. 23: les affichages en classe

Ép. 23: les affichages en classe

Comment créer et faire vivre les affichages de la classe quand on est enseignant ? Quel est leur rôle, leur utilité ? Quand les mettre ? Faut-il les enlever en fin d’année ?

Les affichages en classes peuvent être des aides rassurantes et utiles pour les élèves, mais ils ne s’en servent pas forcément si on ne les fait pas vivre, si on ne leur rappelle pas leur présence. Parfois ils n’osent même pas les regarder.

N’hésitez pas à commenter et partager cet épisode s’il vous a été utile.

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Ép. 22 : les projets en classe

Ép. 22 : les projets en classe

Dans cet épisode, je vous précise la différence entre mener un projet en classe ou à l’école et travailler autour d’un thème.

Nous allons voir à nouveau la nécessité de fixer des objectifs, afin de pouvoir les rendre clairs pour les élèves.

Vous pouvez écouter ce podcast sur http://mestrucsdeprof.fr ou sur toute autre plateforme d’écoute (Deezer, Spotify, Castbox, Podcast addict, Apple Podcast…)

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N’hésitez pas à y laisser un petit commentaire et à partager ce podcast si vous l’appréciez.

Ép. 16 : Prenons soin de nous

Ép. 16 : Prenons soin de nous

Début octobre, débordé.e.s, fatigué.e.s, remise en question, … on tient parce que c’est encore le début de l’année, on tire déjà sur la corde qui commence à s’user. On attend les vacances, on se couche tard, on mange en corrigeant, on oublie d’aller aux toilettes, on perd patience, on oublie de boire, on ne prend pas de temps pour soi le soir non plus.

Tous émus par le décès de notre collègue directrice Christine Renon, et tout ce que cela met en exergue, essayons de ne pas nous oublier.

Écoutons nous, accordons nous du temps, octroyons nous des minutes de pause (sans mail, sans photocopie, sans réunion, sans to do list), …

Voici quelques idées, d’une liste qui est loin d’être exhaustive.

Et vous comment prenez-vous soin de vous ?

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Le livre dont je parle dans l’épisode :

Ép. 12 : protéger sa voix

Ép. 12 : protéger sa voix

Notre outil de travail principal, c’est notre voix. Et bien souvent , on s’en rend compte quand on la perd.

Je vous donne quelques petits trucs pour ménager votre voix et prendre conscience de votre façon de l’utiliser. Je vous donne les petits exercices vocaux qui me permettent de chauffer ma voix chaque matin.

J’ai aussi découvert l’application vocal’iz de la Mgen qui est super complète et propose des vocalises.

Venez réagir en commentaire sur mestrucsdeprof.fr

Ép. 10 : La gestion des conflits

Ép. 10 : La gestion des conflits

Voici quelques petits conseils pour gérer les conflits entre les élèves.

Si vous avez vous aussi des petits « trucs » à partager, des détails à ajouter, des conseils à demander, laissez un commentaire sur le site mestrucsdeprof.fr

Ép. 8 : Conseils pour la (1ère) rentrée

Ce podcast donne des conseils aux enseignants (débutants) pour le déroulement de la première journée de classe. Gestion du groupe, accueil, organisation, instaurer les prémices de règles de vie… Les enseignants confirmés pourront peut-être apporter des précisions que j’aurais oubliées.

N’hésitez-pas à poser vos questions supplémentaires en commentaire. Si elles sont nombreuses, elles feront peut-être l’objet d’un épisode supplémentaire.

Ép. 7 : apprendre à compter sur ses doigts avec les « petites mains » de Stella Baruk

Ép. 7 : apprendre à compter sur ses doigts avec les « petites mains » de Stella Baruk

Dans ce podcast, je vous parle du matériel proposé par Stella Baruk dans son livre Comptes pour petits et grands, éditions Magnard.

Ce matériel peut être utilisé au cycle 2 comme au cycle 3 et peut s’ajouter à tout le matériel de numération que nous avons déjà dans nos classes.

Vous pourrez télécharger le matériel ici : http://mestrucsdeprof.fr/documents-a-telecharger-librement/

Ép. 6 : Vers la classe flexible ? (2)

Dans cet épisode, je vous parle de ma pratique de classe, de ce que j’ai essayé dans une optique de classe flexible ( plans de travail, ateliers, aménagements de l’espace, matériel …), de ce qui a fonctionné (ou pas) avec mes élèves, de ce qui a été difficile, de ce que je garde…

Ép. 5 : Vers la classe flexible ? (1)

Qu’est-ce qu’une classe flexible, quels questionnements y mènent, quels questions cela soulève, quelles remises en question cela génère? Je vous parle de mon cheminement et vous fais un retour de ma lecture du livre « Enseigner en classe flexible ». J’avais tellement de choses à raconter que j’ai dû couper. La suite dans un prochain épisode…

Ép. 4 : le principe d’éducabilité

Voici un principe qui me tient à cœur et qui est le fondement de l’enseignement et l’éducation, pour les enseignants, les professeurs, les éducateurs… : le principe d’éducabilité de tous nos élèves.

Sois persuadé.e que tes élèves sont capables d’apprendre et de progresser.

Ép. 2 :préparer la rentrée

Voici un épisode sur la préparation de la rentrée. J’enseigne à l’école élémentaire donc il parlera peut-être plus à certain.e.s qu’à d’autres.

La liste des idées n’est pas exhaustive et si vous avez des interrogations, n’hésitez pas à me demander ! La réponse fera peut-être l’objet d’un prochain épisode 😉

Ép. 1 : Qui suis-je ?

Ép. 1 : Qui suis-je ?

Dans cet épisode, je me présente à vous. Moi, Emilie, professeur des écoles. Depuis quand ? Où? Quel niveau ? Vous apprendrez à me connaître au fil des épisodes. Je ne suis pas très à l’aise pour parler de moi, alors j’ai fait de mon mieux (règle d’or de ma classe issue des 4 accords toltèques) !